Ante la diversidad de factores que limitan el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas y ante la vigente necesidad de afrontar la problemática de reprobación en los dos primeros grados de educación prima, el programa de atención preventiva y compensatoria representa una alternativa para combatir dicha problemática, teniendo como objetivo elevar la eficiencia terminal de Educación primaria, mediante recursos didácticos que permitan un aprendizaje más contundente y de calidad y así incrementar la promoción de niños que presentan atraso escolar e incidir en algunos aspectos de la enseñanza.
Este trabajo se presenta con el propósito de apoyar en la nivelación de alumnos de primer grado y segundo que reprobaron, pero que han alcanzado un nivel de desarrollo suficiente para lograr en un año escolar los aprendizajes básicos de primer grado y segundo y adquirirlos.
Los contenidos programáticos de la asignatura de matemáticas del primer ciclo se han dosificado en cuatro bloques, con actividades variadas y estructuradas de manera que se facilite su resolución.
Los contenidos descritos contemplan las necesidades de nivelación de los alumnos cada actividad cuenta con un centillo al margen izquierdo en donde se describe dicho contenido para facilitar la labor del docente.
Es importante que antes de iniciar cada una de las actividades, el docente consulte el avance programático sugerido para el proyecto de nivelación, el libro de matemáticas para el maestro y el libro de matemáticas para el alumno.
Finalmente recuerde que los ejercicios aquí planteados pueden ser enriquecidos por usted y sus alumnos procurando propiciar el desarrollo de las habilidades matemáticas descritas por la secretaria de educación pública.
El método entonces radica en analizar esos entes abstractos para producir hipótesis y conjeturas, realizar deducciones, y acercarse así al conocimiento matemático, que como se ha dicho, se asume exacto y verdadero. Esas deducciones se llevan a cabo con el apoyo de definiciones (limitaciones de algo respecto de todo lo demás) y axiomas (premisas aceptadas sin la necesidad de una demostración).
Por último, se dice que un suceso es matemático o que ocurre matemáticamente cuando se presenta con mucha exactitud o regularidad, destacándose precisamente por ese atributo.
